Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Reisas, Sabine; Sandmann, Julia |
|---|---|
| Titel | Multiperspektivische Betreuungsformate für Forschendes Lernen mit Praxispartnern. |
| Quelle | Aus: Heuchemer, Sylvia (Hrsg.); Szczyrba, Birgit (Hrsg.); Treeck, Timo van (Hrsg.): Hochschuldidaktik als Akteurin der Hochschulentwicklung. Bielefeld: W. Bertelsmann Verl. (2020) S. 249-255 |
| Reihe | Blickpunkt Hochschuldidaktik. 136 |
| Beigaben | Literaturangaben 8 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Sammelwerksbeitrag |
| ISBN | 978-3-7639-6103-0 |
| Schlagwörter | Multimedia; Beratung; Deutschland; Hochschuldidaktik; Hochschullehrer; Lernen; Engagement; Hochschullehrerin; Multimedia; Unterstützung; Lehre; Beratung; Lernen; Lernprozess; Forschendes Lernen; Lehre; Verknüpfung (Math); Engagement; Hochschullehrer; Hochschullehrerin; Hochschuldidaktik; Konzept; Unterstützung; Deutschland |
| Abstract | Lehrkonzepte, die Forschendes Lernen mit Service Learning verbinden, erfordern neue Formen des Dialogs und der Reflexion aller Beteiligten (Hochschuldidaktiker*innen, Lehrende, Studierende, externe Partner*innen). Ausgehend von den kritischen Ereignissen solcher Lehrkonzepte, betrachtet der Beitrag mögliche Ansatzpunkte und Maßnahmen hochschuldidaktischer Beratungs- und Begleitungsangebote und diskutiert, welche dieser Angebote Hochschullehrende dabei unterstützen können, kollaborative Forschung mit Praxispartner*innen in die Lehre zu integrieren. Er leitet zunächst den Mehrwert einer Verzahnung beider Lehrkonzepte aus dem koevolutionären Verhältnis von Wissenschaft und Gesellschaft nach Nowotny ab. Es wird eine multiperspektivische Haltung begründet, die Rollen- und Wertefragen in den Blick nimmt und damit die Voraussetzung für eine Kultur des Ermöglichens schafft. Die Herausforderungen für Hochschuldidaktiker*innen werden im Abschluss diskutiert. GLIEDERUNG: 1 Relevanz und Mehrwert (250). - 2 Multiperspektivische Beratung (251). - 3 Ansatzpunkte für multiperspektivische Beratungsangebote (252). - 3.1 Kommunikation (253). - 3.2 Reflexion (253). - 4 Kritische Betrachtung (254). (zhb/Text übernommen). |
| Erfasst von | Zentrum für HochschulBildung - Technische Universität Dortmund |
| Update | 2020/4 |
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