Forschend, problembasiert und gemeinwohlorientiert. Wege und Widerstände bei der Sensibilisierung für und der Entwicklung von Lehren und Lernen in verschiedenen Hochschulkontexten.

Autor/inn/en	AIbrecht, Peter-Georg; Henning, Steffen; Nowak, Martin
Titel	Forschend, problembasiert und gemeinwohlorientiert. Wege und Widerstände bei der Sensibilisierung für und der Entwicklung von Lehren und Lernen in verschiedenen Hochschulkontexten.
Quelle	Aus: Merkt, Marianne (Hrsg.); Lequy, Anne (Hrsg.); Herzog, Michael A. (Hrsg.); Ding, Yongjian (Hrsg.); Wetzel, Christa (Hrsg.): Organisationsentwicklung in der Hochschullehre. Praxisberichte zum Qualitätspakt-Lehre-Projekt der Hochschule Magdeburg-Stendal. Bielefeld: W. Bertelsmann Verl. (2020) S. 59-73Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 11
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7639-6034-7
Schlagwörter	Pädagogik; Bautechnik; Ingenieur; Kleinkind; Magdeburg; Pädagogik; Sachsen-Anhalt; Strategie; Studium; Hochschule; Praxisbezug; Lehrveranstaltung; Präsentation; Förderung; Ingenieurin; Alumne; Förderung; Kleinkind; Alumne; Forschendes Lernen; Bautechnik; Ingenieur; Ingenieurin; Studium; Lehrveranstaltung; Hochschule; Praxisbezug; Präsentation; Strategie; Theorie-Praxis-Beziehung; Magdeburg; Sachsen-Anhalt
Abstract	Der Beitrag behandelt den Weg, wie die Vision von Third Mission in einer Hochschule für angewandte Wissenschaften Eingang finden kann. Anhand von zwei Fallstudien in den Studiengängen Bauingenieurwesen und Kindheitspädagogik werden Sensibilisierungs- und Entwicklungsprozesse exemplarisch beschrieben und konzeptionelle Grenzen markiert. GLIEDERUNG: 1 Einleitung (59). - 2 Einbeziehung von Alumni in den ingenieurwissenschaftlichen Studiengang Bauingenieurwesen (61). - 3 Forschendes Lernen als Wegbereiter einer Third-Mission-Strategie (65). - 4 Zusammenfassung (70). (zhb/Text übernommen).
Erfasst von	Zentrum für HochschulBildung - Technische Universität Dortmund
Update	2020/4