Qualität von Unterricht untersuchen und evaluieren.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Bleck, Victoria; Lipowsky, Frank
Titel	Qualität von Unterricht untersuchen und evaluieren.
Quelle	Aus: Kiel, Ewald (Hrsg.); Herzig, Bardo (Hrsg.); Maier, Uwe (Hrsg.); Sandfuchs, Uwe (Hrsg.): Handbuch Unterrichten an allgemeinbildenden Schulen. 1. Auflage. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2019) S. 466-474Verfügbarkeit
Reihe	UTB. 5308
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8252-5308-0
Schlagwörter	Evaluation; Qualitative Forschung; Schule; Evaluation; Unterrichtsforschung; Schule; Unterrichtsqualität; Unterrichtsforschung; Forschungsstand; Wirksamkeit
Abstract	Die quantitative Forschung zur Unterrichtsqualität untersucht, welche Merkmale des Unterrichts mit einer günstigeren Entwicklung kognitiver (z. B. Leistung) sowie affektiv-motivationaler Merkmale (z. B. Motivation, Selbstkonzept, Lernfreude) von Schülerinnen und Schülern einhergehen. Sowohl die Zielkriterien schulischen Lernens als auch die untersuchten Merkmale des Unterrichts sind hierbei normativ gesetzt und unterliegen einer gesellschaftlich-historischen Rahmung. Der vorliegende Beitrag fasst den Forschungsstand zur Qualität von Unterricht zusammen (vgl. Lipowsky & Bleck 2019) und erläutert im Überblick, wie sich die Qualität des Unterrichts aus unterschiedlichen Perspektiven evaluieren lässt. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2020/4

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