Unterrichtsplanung.

Autor/inn/en	Jäger, Sibylle; Maier, Uwe
Titel	Unterrichtsplanung.
Quelle	Aus: Kiel, Ewald (Hrsg.); Herzig, Bardo (Hrsg.); Maier, Uwe (Hrsg.); Sandfuchs, Uwe (Hrsg.): Handbuch Unterrichten an allgemeinbildenden Schulen. 1. Auflage. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2019) S. 455-466Verfügbarkeit
Reihe	UTB. 5308
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8252-5308-0
Schlagwörter	Lernziel; Schule; Unterricht; Didaktik; Unterrichtsplanung; Unterrichtsorganisation; Wissenserwerb; Schule; Lernvoraussetzungen; Wissenserwerb; Didaktik; Lernziel; Methodik; Unterrichtsangebot; Unterrichtsorganisation; Unterrichtsplanung; Unterricht
Abstract	Im Sinne des in der Einleitung zu diesem Handbuch aufgegriffenen Angebot-Nutzungs-Modells ist Unterrichtsplanung Teil der Angebotsgestaltung von Unterricht. Unterrichtsplanung muss damit die in Kapitel 4 des Handbuchs beschriebenen Aspekte der Angebotsgestaltung umfassen. Unterrichtsplanung muss zudem die Nutzungsbedingungen von Unterricht (Kapitel 5), Formen der Leistungsdiagnostik (Kapitel 7) sowie die beabsichtigten Wirkungen antizipieren (Kapitel 6). Diese vielfältigen Bedingungsfaktoren für die Gestaltung und Nutzung von Unterrichtsangeboten führen sehr schnell zu einer gewissen Unübersichtlichkeit, vor allem, wenn Lehramtsstudierende in ihren ersten Praktika schriftliche Unterrichtsplanungen vorlegen müssen. Aus diesem Grund haben Heimann, Otto und Schulz (1977) bereits in den 1960er Jahren das sog. "Berliner Modell" entwickelt, um ihren Lehramtsstudierenden eine Struktur für die Unterrichtsplanung in Praktika vorzugeben. Es sollten zunächst die Bedingungen schulischen Lernens in der jeweiligen Klasse analysiert werden (anthropogene und soziokulturelle Bedingungen). Danach sollten sich die Lehramtsstudierenden über vier "Entscheidungsfelder" Gedanken machen: Um welche Lerninhalte geht es im Unterricht? Welche Lernziele werden angestrebt? Welche Unterrichtsmethoden stehen zur Verfügung? Welche Medien könnten zum Einsatz kommen? Und wie wirken sich Entscheidungen in einem Bereich (z.B. Lernziele) auf Entscheidungen in einem anderen Bereich (z.B. Medien) aus? (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2020/4