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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inPoltz, Nadine
TitelErfassung und Bedeutung der spontanen Fokussierung auf Anzahligkeit (SFON) für numerisch-arithmetische Fertigkeiten im Vorschul- und Grundschulalter.
QuelleAus: Esser, Günter (Hrsg.); Hasselhorn, Marcus (Hrsg.); Schneider, Wolfgang (Hrsg.): Diagnostik im Vorschulalter. Göttingen u.a.: Hogrefe (2015) S. 149-162
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ReiheTests und Trends in der pädagogisch-psychologischen Diagnostik. 13
ZusatzinformationForschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN978-3-8017-2642-3; 978-3-840-92642-6
SchlagwörterTestmethodik; Kind; Vorschulalter; Grundschule; Lernprozess; Dyskalkulie; Zahl; Zahlenverständnis; Vorwissen
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2020/4
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