Politische Wirkungen, strategische Auslassungen und autonomes Lesen. Aspekte kunstpädagogischer Achtsamkeit.

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Autor/in	Maset, Pierangelo
Titel	Politische Wirkungen, strategische Auslassungen und autonomes Lesen. Aspekte kunstpädagogischer Achtsamkeit.
Quelle	In: BDK-Mitteilungen, (2020) 1, S. 16-18Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0005-2981
Schlagwörter	Kunstpädagogik; Deutschland; Hochschulreform; Kunstpolitik; Lesen; Rationalisierung; Schulpolitik; Kunstpolitik; Schulpolitik; Hochschulpolitik; Lesekompetenz; Bologna-Prozess; Kunstunterricht; Lesekompetenz; Lesen; Schreibkompetenz; Rationalisierung; Ökonomisierung; Bologna-Prozess; Hochschulpolitik; Hochschulreform; PISA (Programme for International Student Assessment); Deutschland
Abstract	P. Maset kritisiert die "Zentralität der ästhetischen Erfahrung" in der Kunstpädagogik und widmet sich anschließend - als Beitrag zur Repolitisierung des Faches - drei Aspekten: "1. Effekte der Gouvernementalität auf Kunstpädagogik und Kunstvermittlung; 2. Veränderungen des Lesens und 3. Auslassungen im kunstpädagogischen Diskurs". Im ersten Abschnitt beschäftigt sich der Autor mit den Folgen des Rationalisierungs- und Evaluierungsdrucks auf die Kunstpädagogik. Es folgt ein Plädoyer für die Förderung der Kulturtechnik "Lesen" und für eine echte Textkultur an Schulen und Hochschulen. Der Beitrag schließt mit einer Kurzbesprechung des "Lexikon der Kunstpädagogik" (Bering/Niehoff/Pauls (Hg.) 2017), das Maset zufolge "gravierende Mängel" aufweist (teilw. übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2020/4

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