Disziplin. Autoritäre Pädagogik oder Voraussetzung erfreulichen Zusammenlebens?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Bönsch, Manfred
Titel	Disziplin. Autoritäre Pädagogik oder Voraussetzung erfreulichen Zusammenlebens?
Quelle	In: Schulmagazin 5 - 10, 88 (2020) 2, S. 14-16Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0947-2746
Schlagwörter	Pädagogik; Schwarze Pädagogik; Autoritäre Erziehung; Deutschland; Pädagogik; Schulpädagogik; Vereinbarung; Sanktion; Autoritäre Erziehung; Regel; Vereinbarung; Schulpädagogik; Disziplin (Ordnung); Sanktion; Regel; Deutschland
Abstract	Ziel des Verfassers ist es, den Disziplinbegriff zu enttabuisieren. Dem negativen Disziplinbegriff der rigiden Unterordnung stellt er einen positiven Disziplinbegriff gegenüber, der auf Vereinbarungen und Abmachungen als eine "elementare Bedingung menschlichen Zusammenlebens" setzt. Der Weg dahin ist durch die "Bestimmung und Festlegung von Regeln" bestimmt, die veränderbar sind, kommuniziert werden und einen ersichtlichen Sinn haben. Sie stabilisieren den Handlungsrahmen. Sanktionen gewährleisten, dass die "Konsequenzen eines Fehlverhaltens" erfahrbar werden (teilw. Original).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2020/4

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