Welt erschließen: zum didaktischen Ort digitaler Medien im Sachunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Gervé, Friedrich
Titel	Welt erschließen: zum didaktischen Ort digitaler Medien im Sachunterricht.
Quelle	In: Haushalt in Bildung & Forschung, 6 (2017) 2, S. 36-51 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2193-8806; 2196-1662
DOI	10.3224/hibifo.v6i2.04
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-191520
Schlagwörter	Digitale Medien; Medieneinsatz; Medienkompetenz; Lebenswelt; Sachunterricht; Schule; Unterricht; Didaktik; Grundschulpädagogik; Medienkompetenz; Didaktische Rekonstruktion; Schule; Grundschulpädagogik; Primarbereich; Didaktik; Didaktische Rekonstruktion; Unterricht; Sachunterricht; Lebenswelt
Abstract	In der Begegnung mit dem "Anderen", dem Befragen und Untersuchen von Phänomenen, anderen Menschen und sich selbst entwickeln Kinder Kompetenzen, die ihnen neue Verstehens- und Handlungsmöglichkeiten in ihrer Lebenswelt eröffnen. Dieses Welterschließen zu unterstützen, ist Kern des Sachunterrichts. Digitale Medien sind dabei einerseits als Werkzeuge, andererseits aber auch als "Sachen" aus der Lebenswelt didaktisch zu rekonstruieren. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/3

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