Habilitationen und Promotionen in der Erziehungswissenschaft.

Autor/in	Martini, Renate
Titel	Habilitationen und Promotionen in der Erziehungswissenschaft.
Quelle	Aus: Abs, Hermann Josef (Hrsg.); Kuper, Harm (Hrsg.); Martini, Renate (Hrsg.): Datenreport Erziehungswissenschaft 2020. Opladen; Berlin; Toronto: Verlag Barbara Budrich (2020) S. 171-186 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Schriften der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8474-1551-0; 978-3-8474-2419-2
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-189939
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Psychologie; Psychologie; Sozialwissenschaften; Analyse; Studienfach; Habilitation; Promotion; Vergleichende Analyse; Habilitation; Promotion; Politikwissenschaft; Sozialwissenschaften; Studienfach; Wirtschaftswissenschaft; Analyse; Erziehungswissenschaftler; Erziehungswissenschaftlerin
Abstract	Abgeschlossene Habilitationen und Promotionen sind wichtige Indikatoren wie auch eine wesentliche Grundlage für die Entwicklung einer Wissenschaftsdisziplin. Zugleich bilden sie eine Basis für die kontinuierliche Qualitätssicherung in der Forschung. Daher untersucht dieses Kapitel die Habilitationen und Promotionen separat von anderen Indikatoren zur Beschreibung von Forschungsstärke einer sozialwissenschaftlichen Disziplin oder Einrichtung. Gleichwohl steht der Indikator Abschluss von Habilitationen und Promotionen in Wechselbeziehung zu anderen Indikatoren wie Personalsituation und Drittmittelakquise. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/3