Kognitive Aktivierung im Unterricht. Befunde der Bildungsforschung und fachspezifische Zugänge.

Sonst. Personen	Gawatz, Andreas (Hrsg.); Stürmer, Kathleen (Hrsg.)
Titel	Kognitive Aktivierung im Unterricht. Befunde der Bildungsforschung und fachspezifische Zugänge.
Quelle	Braunschweig: Westermann (2019), 163 S.Verfügbarkeit
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-14-122824-8; 978-3-14-122824-3
Schlagwörter	Bildungstheorie; Kognition; Kognitive Leistung; Kognitiver Prozess; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Kognitives Lernen; Lernen; Lernprozess; Didaktik; Kognitives Lernziel; Unterrichtsforschung; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsmethode; Lehre; Aktivierung
Abstract	Die Wirksamkeit von kognitiver Aktivierung ist in der letzten Zeit von der empirischen Bildungsforschung wiederholt in Studien belegt und ihre Bedeutung als eine der drei zentralen Basisdimensionen qualitätsvollen Unterrichts hervorgehoben worden. In einer Zusammenarbeit von Bildungswissenschaftlern, Fachdidaktikern und in der Aus- und Fortbildung erfahrenen Unterrichtspraktikern werden die neuesten Befunde der Unterrichtsforschung vorgestellt, kritisch beleuchtet und das Konzept der kognitiven Aktivierung fachspezifisch ausgearbeitet. Konkrete Unterrichtsbeispiele zeigen, wie Schülerinnen und Schüler zum Nachdenken und zum vertieften, verständnisorientierten Lernen gebracht werden können. Das Buch richtet sich an Studierende, Referendarinnen und Referendare sowie an der Schul- und Unterrichtsentwicklung interessierte Lehrerinnen und Lehrer. (Verlagsinformation).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2020/3