Rituale im Unterricht. Möglichkeiten für eine sprachförderliche Gestaltung.

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Autor/inn/en	Osburg, Claudia; Schiefele, Christoph
Titel	Rituale im Unterricht. Möglichkeiten für eine sprachförderliche Gestaltung.
Quelle	In: Deutsch differenziert, 14 (2019) 4, S. 9-11Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1862-4766
Schlagwörter	Empathie; Deutschland; Deutschunterricht; Grundschule; Ritual; Sprachunterricht; Fachdidaktik; Modellierung; Sprachförderung; Grundschule; Lehrerrolle; Fachkompetenz; Unterrichtsgestaltung; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Sprachförderung; Sprachhandlung; Sprachunterricht; Ritual; Sprachpädagogik; Modellierung; Deutschland
Abstract	"Die sprachliche Gestaltung von Ritualen" erfordert vor allem "drei zentrale Kompetenzen von Lehrkräften": (1) Rolle als Sprachvorbild (angepasst an Voraussetzungen der Lerngruppe, lerngruppengerechter Wortschatz, Benutzung von Visualisierungen, Verwendung von Nachfragen sowie Gestik und Mimik, Erklärung von Bedeutung und Kontext); (2) Technik des Modellierens und Funktion als "sprachliches Modell"; (3) Empathie als Interaktionspartner (teilw. übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2020/3

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