Was gehört zu einer Medien-Grundbildung für Pädagoginnen und Pädagogen?

Autor/in	Mayrberger, Kerstin
Titel	Was gehört zu einer Medien-Grundbildung für Pädagoginnen und Pädagogen?
Quelle	Aus: Zweckstetter, Marion (Hrsg.); Schmerr, Martina (Hrsg.); Antritter, Wolfgang (Hrsg.): Erfolgreich mit neuen Medien! Was bringt das Lernen im Netz? Frankfurt am Main: Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft, Hauptvorstand (2019) S. 27-30Verfügbarkeit
Reihe	Schule
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-944763-23-1
Schlagwörter	Grundbildung; Kompetenz; Medien; Mediendidaktik; Medieneinsatz; Medienkompetenz; Medienpädagogik; Lehrer; Professionalisierung; Schule; Medienpädagogik; Mediendidaktik; Schulentwicklung; Kompetenz; Ausstattung; Medien; Medienkompetenz; Schule; Schulentwicklung; Lehrer; Lehrerausbildung; Professionalisierung; Ausstattung
Abstract	Wenn es Lehrkräfte selbst an medienpädagogischer Kompetenz fehlt, wie sollen sie dann Medienkompetenz vermitteln? Bei der Vorbereitung von Lehrkräften besteht ein erheblicher Nachholbedarf, wie [die Autorin] deutlich macht. Lehrkräfte brauchen persönliche Medienkompetenz, sozialisationsbezogene, mediendidaktische und medienerzieherische Kompetenz sowie Schulentwicklungskompetenz im Medienzusammenhang. Bis heute ist indessen bundesweit nicht gesichert, dass Lehrerinnen und Lehrer in den ersten beiden Phasen ihrer Ausbildung diese erwerben können. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/3