Naturwissenschaftliches Lehren neu gestalten. Handlungswirksame Unterrichtsentwicklung in der obligatorischen Schule.

Autor/in	Koch, Alexander Franz
Titel	Naturwissenschaftliches Lehren neu gestalten. Handlungswirksame Unterrichtsentwicklung in der obligatorischen Schule.
Quelle	Wiesbaden; [Heidelberg]: Springer Spektrum (2019), XX, 259 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Universität Basel, 2016.
Reihe	Research
Beigaben	Diagramme; Literaturangaben S. 225-259
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-23744-9; 978-3-658-23744-8; 978-3-658-23745-5
DOI	10.1007/978-3-658-23745-5
Schlagwörter	Wissen; Empirische Untersuchung; Evaluation; Faktorenanalyse; Forschungsdesign; Längsschnittuntersuchung; Mehrebenenanalyse; Mixed-Methods-Design; Skalierung; Einstellung (Psy); Auswertung; Erwachsenenbildung; Faktorenanalyse; Längsschnittuntersuchung; Lehrer; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Schweiz; Skalierung; Wissen; Evaluation; Unterrichtsmethode; Projekt; Datenanalyse; Schulentwicklung; Auswertung; Triangulation; Überzeugung; Naturwissenschaftliche Bildung; Schulentwicklung; Lehrer; Adaptiver Unterricht; Unterrichtsentwicklung; Unterrichtsmethode; Projekt; Datenanalyse; Naturwissenschaftliche Bildung; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Überzeugung; Erwachsenenbildung; Triangulation; Mehrebenenanalyse; Schweiz
Abstract	In einem multiperspektivischen Ansatz verbindet der Autor Konzepte der Erwachsenenbildung mit Modellen zur Handlungsinitiation und -steuerung und überträgt sie auf Schulkontexte bzw. das Unterrichtsentwicklungsprojekt Swiss Science Education (SWiSE). Die mehrjährige Projektevaluation zeigt, dass eine kontinuierliche, bedarfsorientierte Begleitung und die Unterstützung intentional-volitionaler Haltungen bei Lehrpersonen bedeutsame Aspekte eines handlungswirksamen Transfers von Innovation in den Unterricht darstellen, die über eine bloße Wissensakkumulation hinausgehen. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/3