Konzert-Community als Community of Practice. Jugendliche als Outsider, Newcomer und Experten in klassischen Konzerten.

Autor/in	Bernhofer, Andreas
Titel	Konzert-Community als Community of Practice. Jugendliche als Outsider, Newcomer und Experten in klassischen Konzerten. Paralleltitel: The concert-community as a community of practice. Young people as outsiders, newcomers, and experts in classical concerts.
Quelle	Aus: Weidner, Verena (Hrsg.); Rolle, Christian (Hrsg.): Praxen und Diskurse aus Sicht musikpädagogischer Forschung. Practices and Discourses from the Perspective of Music Educational Research. Münster: Waxmann (2019) S. 87-102 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Musikpädagogische Forschung. 40
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-4048-7
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-207069
Schlagwörter	Erfahrung; Explorative Studie; Community; Soziale Interaktion; Erfahrung; Klassik; Konzert; Lernen; Musik; Österreich; Lehr-Lern-Forschung; Lehr-Lern-Forschung; Lernen; Konzert; Konzertbesuch; Musik; Musikunterricht; Klassik; Jugendlicher; Österreich
Abstract	This article tries to develop a deeper understanding of the role of young people attending a classical concert. To describe the socio-cultural structure of a concert community, the theoretical concept of a community of practice by Etienne Wenger (2006) is applied. By comparing the three fundamental characteristics domain, community, and practice with a fictitious concert community, the study has shown that the theory of community of practice can be used for a description of a concert community. As a second step, empirical data from narrative interviews with young people were included in the study. The results showed that young people in a concrete concert community take up the roles of newcomers or outsiders and can experience conflicts with other audience members. The final thoughts raise ideas as to how music education in school can support a positive concert experience for young people. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Professur für Musikpädagogik an der NORD Universität Levanger
Update	2020/2