Literaturnachweis - Detailanzeige
Sonst. Personen | Glaser, Edith (Hrsg.); Groppe, Carola (Hrsg.); Berner, Esther (Hrsg.) |
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Titel | Schwerpunkt: 1919. Demokratisierung, Bildungssystem und politische Bildung. |
Quelle | Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2019), 331 S.
PDF als Volltext |
Reihe | Jahrbuch für Historische Bildungsforschung. 25 |
Beigaben | Illustrationen |
Zusatzinformation | Inhaltsverzeichnis |
Sprache | deutsch; englisch |
Dokumenttyp | online; gedruckt; Monographie |
ISBN | 3-7815-2326-8; 978-3-7815-2326-5 |
URN | urn:nbn:de:0111-pedocs-214607 |
Schlagwörter | Humanistische Bildung; Reformpädagogik; Pädagogisches Handeln; Historische Bildungsforschung; Bildungssystem; Schulreform; Volksschule; Jüdische Schule; Schüler; Unterricht; Geschichte (Histor); Osmanisches Reich; Ästhetische Bildung; Lebenskunde; Demokratie; Demokratisierung; Politische Bildung; Religionsunterricht; Strafrecht; Jugendbewegung; Justizvollzugsanstalt; 20. Jahrhundert; Weimarer Republik; Aufsatzsammlung; Fröbel, Friedrich Wilhelm August; Demokratisch Handeln; Deutschland; Österreich |
Abstract | Der vorliegende Band greift das Epochendatum 1919 und die ihm folgenden Jahre der demokratischen Weimarer Republik auf. [...] Der Blick richtet sich auf die Zeitgenoss*innen und ihre Erwartungen an den neuen demokratischen Staat und an das Bildungssystem. [...] Wie und mit welchem Ziel Interessenverbände und Gruppen mit Bezug auf das Bildungssystem agierten, thematisieren die im Schwerpunkt versammelten Beiträge. So geht es thematisch um den "lebensreformerischen geistigen Gehalt", welche jugend- und lebensreformbewegte Gruppen in das Bildungssystem implementieren wollten, um Schul- und Bildungsreformen, die die Partizipationsmöglichkeiten von Mädchen und jungen Frauen vergrößerten, und die die soziale Öffnung der Bildungsinstitutionen anstrebten sowie um die bisher "vergessene[n] Genese politischer Bildung, die nahtlos an aktuelle Vorstellungen eines der politischen Urteils- und Handlungskompetenz verpflichteten Demokratielernens anschließen kann", um deren Erfolge und auch Scheitern. (DIPF/Orig.). |
Erfasst von | Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Berlin |
Update | 2020/2 |