Weniger "Wikipedia", mehr "Statista". Lehramtsstudierende bringen Schüler*innen wissenschaftliche Literaturdatenbanken näher.

Autor/inn/en	Al-Diban, Sabine; Druschke, Paul
Titel	Weniger "Wikipedia", mehr "Statista". Lehramtsstudierende bringen Schüler*innen wissenschaftliche Literaturdatenbanken näher. Paralleltitel: Less "Wikipedia", more "Statista" : Teacher trainees achieved improvement for students to access scientific literature databases.
Quelle	In: Bildung und Erziehung, 72 (2019) 4, S. 412-428Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0006-2456; 2194-3834
DOI	10.13109/buer.2019.72.4.412
Schlagwörter	Pädagogisches Handeln; Handlungskompetenz; Bibliothek; Datenbank; Deutschland; Hochschuldidaktik; Schüler; Lehramtsstudent; Recherche; Handlungskompetenz; Förderung; Wirkung; Konzeption; Förderung; Informationskompetenz; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Schüler; Außerschulisches Lernen; Datenbank; Informationskompetenz; Hochschuldidaktik; Konzeption; Recherche; Wirkung; Bibliothek; Deutschland
Abstract	"Info-Scout"-Lehramtsstudierende erprobten eine Vernetzung theorie- und praxisbezogener Lehrbausteine, indem sie Schülerinnen Informationskompetenzen vermittelten. Diese Lehrerfahrungen wurden auf mehreren Ebenen reflektiert. Bei den Info-Scouts wurde eine professionelle Kompetenzorientierung, bezogen auf die Facetten Sach- und Klassenführungskompetenzen, angebahnt. Die Antworten, in der die Schülerinnen ohne Hilfestellung nach Literaturdatenbanken gefragt wurden, werden jeweils als Wissensrepräsentation betrachtet. Der Vergleich von Vor- und Nachbefragung, mehrere Monate nach den Kursen, wies qualitative Verbesserungen nach. Neben einem konkreten Wissen zu Datenbanken blieben die Kenntnisse zu bestimmten Personen in deren Funktion als soziale Wissensträger* innen weiter bedeutsam. Diese Veränderungen werden als ein Indikator für die Sach- und Klassenführungskompetenzen der Studierenden betrachtet. (DIPF/Orig.). "Info-Scouts" teacher trainees tested a model of combined theoretical and practical educational modules about information literacy to arrange support for their first scientific paper. The project additionally offered the trainees teaching experience to increase their professional as well as classroom-management skills aside of their individual and peer reflection. The pupils were asked to name databases for finding scientific literature. Compared with the answers in the pretest, those of the post-test several months after, significantly increase could be observed in quality concerning the pupils' knowledge representations about scientific databases. Additionally was observed a lasting understanding of persons being active in social carriers of knowledge-production. These results are assumed an indicator for professional and classroom management skills. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/2