Unterrichtsqualität. Konzepte und Bilanzen gelingenden Lehrens und Lernens.

Sonst. Personen	Steffens, Ulrich (Hrsg.); Messner, Rudolf (Hrsg.)
Titel	Unterrichtsqualität. Konzepte und Bilanzen gelingenden Lehrens und Lernens.
Quelle	Münster; New York: Waxmann (2019), 422 S.Verfügbarkeit
Reihe	Beiträge zur Schulentwicklung; Grundlagen der Qualität von Schule. 3
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8309-3937-X; 978-3-8309-3937-5
Schlagwörter	Bildungserfolg; Empirische Forschung; Pädagogische Diagnostik; Digitale Medien; Deutschunterricht; Fachunterricht; Mathematikunterricht; Didaktik; Lernmotivation; Offener Unterricht; Pädagogische Diagnostik; Digitalisierung; Fachdidaktik; Lernerfolg; Schulentwicklung; Unterrichtsforschung; Förderung; Individualisierung; Kognitives Lernen; Empirische Forschung; Lehr-Lern-Forschung; Förderung; Schulentwicklung; Lernerfolg; Kognitives Lernen; Lehr-Lern-Forschung; Lernmotivation; Didaktik; Individualisierung; Offener Unterricht; Unterrichtsentwicklung; Unterrichtsforschung; Unterrichtsmedien; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Digitalisierung; Mathematikunterricht; Fachunterricht; Forschungsstand; Herausforderung; Qualitätsentwicklung
Abstract	Das Arbeitsgebiet der Didaktik befindet sich derzeit in einem Umbruch. Das wachsende Autonomiebestreben der Kinder und Jugendlichen, der höhere Anspruch an eine individuelle Förderung sowie die zunehmende Digitalisierung des (Schul-)Alltags fordern zu einem grundlegenden Umdenken auf. Eingeteilt in die vier Abschnitte "Entwicklungen", "Entwürfe", "Bilanzen" und "Antizipationen" beschreibt dieser Band die Möglichkeiten und Herausforderungen, die mit diesem Wandel einhergehen, und bietet so eine wahre Fundgrube für qualitätsvolles unterrichtliches Handeln. (Orig,).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/2