Philosophieren mit Kindern - Forschungszugänge und -perspektiven.

Sonst. Personen	Boer, Heike de (Hrsg.); Michalik, Kerstin (Hrsg.)
Titel	Philosophieren mit Kindern - Forschungszugänge und -perspektiven.
Quelle	Opladen; Berlin; Toronto: Verlag Barbara Budrich (2018), 189 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Diagramme; Literaturangaben S. 186-187
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-8474-2105-0; 978-3-8474-1088-1; 978-3-8474-2105-4
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-207715
Schlagwörter	Erziehungsphilosophie; Empirische Forschung; Inhaltsanalyse; Denken; Erkennen; Freundschaft; Fähigkeit; Verstehen; Vorstellung (Psy); Kindheit; Argumentation; Denken; Dialog; Frage; Freundschaft; Gespräch; Inhaltsanalyse; Kind; Philosophie; Verstehen; Weltbild; Erziehungsphilosophie; Mut; Erkennen; Fähigkeit; Wirkung; Antwort; Empirische Forschung; Kind; Vorschulalter; Lehrerausbildung; Frage; Gespräch; Methodik; Argumentation; Mut; Weltbild; Philosophie; Forschungsstand; Grundschulalter; Antwort; Dialog; Dokumentarische Methode; Wirkung
Abstract	Bereits Kindergarten- und Grundschulkinder denken über existenzielle Themen des Lebens nach und stellen Fragen dazu, z.B. "Warum sterben Menschen?", "Warum gibt es Krieg?", "Was ist die Wahrheit?" Doch wie spricht man mit Kindern darüber? Und wozu ist es gut? Der vorliegende Band fasst empirische Untersuchungen und Forschungsperspektiven zum Philosophieren mit Kindern zusammen und reflektiert den Ertrag philosophischer Gespräche für Lern- und Bildungsprozesse von Kindern. Zusätzlich werden Anschlussfragen und weitere Forschungsperspektiven generiert. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/2