Frühpädagogische Inklusion und Übergänge.

Sonst. Personen	Stein, Roland Alfred (Hrsg.); Link, Pierre-Carl (Hrsg.); Hascher, Philipp (Hrsg.)
Titel	Frühpädagogische Inklusion und Übergänge.
Quelle	Berlin: Frank & Timme (2019), 429 S.Verfügbarkeit
Reihe	Pädagogik. 16
Beigaben	Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7329-0541-1; 978-3-7329-0541-6
Schlagwörter	Pädagogische Anthropologie; Angst; Entwicklungspsychologie; Entwicklungsstörung; Gewalt; Trauma (Psy); Frühe Kindheit; Angst; Entwicklungspsychologie; Entwicklungsstörung; Gewalt; Grundschule; Kindertagesstätte; Pädagogische Anthropologie; Sozialhilfe; Spracherwerb; Prävention; Schriftsprache; Heterogenität; Ausgrenzung; Sozialhilfe; Kindertagesstätte; Frühpädagogik; Übergang; Grundschule; Verhaltensauffälligkeit; Inklusion; Spracherwerb; Schriftsprache; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Kinder- und Jugendhilfe; Ausgrenzung; Heterogenität; Prävention
Abstract	Im Kontext der UN-Behindertenrechtskonvention hat Inklusion einen Paradigmenwechsel erfahren. Dies wirkt sich auf allen Ebenen des Bildungssystems aus, in - teils interdisziplinären - wissenschaftlichen Diskursen ebenso wie in konzeptionellen Veränderungen der alltäglichen pädagogischen Handlungspraxis. Dieses Buch konzentriert sich auf das frühe Kindesalter: Zahlreiche theoretische und praktische Beiträge beleuchten das Spannungsfeld der Inklusion im Frühbereich und nehmen insbesondere Grundlagen und Gelingensbedingungen sowie Herausforderungen von Inklusion, Ansatzpunkte und Handlungsmöglichkeiten, aber auch die Frage der Übergänge in den Blick. Die Herausgeber werben für ein moderates Inklusionsverständnis. Ihr Ziel ist eine weder ideologisch noch utopisch verfärbte Inklusion. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/2