Quellen im Geschichtsunterricht und "Fake News".

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Erdmann, Elisabeth
Titel	Quellen im Geschichtsunterricht und "Fake News".
Quelle	In: Geschichte für heute, 12 (2019) 3, S. 27-38Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Übersicht
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1866-2099
Schlagwörter	Nachrichten; Deutschland; Geschichtsunterricht; Information; Manipulation; Lehrbuch; Quelle; Unterrichtspraxis; Lehrbuch; Kritisches Lesen; Geschichtsunterricht; Quellenarbeit; Quelle; Manipulation; Quellenanalyse; Information; Deutschland
Abstract	Gegenüber schnell präsentierten Forderungen, Schülerinnen und Schüler mittels eines neuen Faches gegen Desinformation und Manipulation durch absichtliche Falschmeldungen ("Fake News") zu immunisieren, ist an das Potenzial des Faches Geschichte zu erinnern, spielen in diesem doch seit langem der kritische Umgang und die Interpretation von Quellen eine wichtige Rolle. Der Aufsatz rekapituliert im Längsschnitt den Einsatz von Quellen im Geschichtsunterricht und in Schulbüchern bis heute. Sind SuS aus dem Geschichtsunterricht den kritischen Umgang mit Quellen gewohnt, macht es ihnen weniger Mühe, bei "Fake News" genau hinzuschauen und nachzufragen. Zum anderen merken sie dann auch, wie wichtig und hilfreich die im Geschichtsunterricht vermittelten Methoden sind (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2020/1

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