Schüler mit Migrationshintergrund als Gegenstand der Interkulturellen Pädagogik. Ein Vergleich zwischen Deutschland und Taiwan. [1. Auflage].

Autor/in	Wang, Hsiao-Ling
Titel	Schüler mit Migrationshintergrund als Gegenstand der Interkulturellen Pädagogik. Ein Vergleich zwischen Deutschland und Taiwan. [1. Auflage].
Quelle	Hamburg: Verlag Dr. Kovac (2019), 272 S.Verfügbarkeit Dissertation, Universität Augsburg, 2017.
Reihe	Schriftenreihe EUB, Erziehung - Unterricht - Bildung. 189
Beigaben	Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Titelbild Verlagshomepage
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-339-10718-1; 978-3-339-10718-3
Schlagwörter	Schüler; Interkulturelle Bildung; Migrationshintergrund; Dissertation; Deutschland; Taiwan
Abstract	Es gibt Gemeinsamkeiten bei Ursachen und Auswirkungen der Einwanderung in Deutschland und Taiwan. Ursache für die Arbeitsmigration in Deutschland wie auch für die Heiratsmigration in Taiwan ist die Hoffnung auf einen besseren (ökonomischen und sozialen) Lebensstandard. Die steigenden Zahlen der Migranten in Deutschland und der Neueinwandererinnen in Taiwan führen zu einem demografischen Wandel, der die beiden Gesellschaften verändert. In beiden Ländern gibt es deshalb ähnliche Herausforderungen und Fragestellungen. In diesen Werk geht es um einen Vergleich der Interkulturellen Pädagogik in Deutschland und Taiwan mit besonderem Schwerpunkt auf Migrantenschüler bzw. Neueinwandererschüler. Es wird die Entwicklung der Interkulturellen Pädagogik in beiden Ländern verglichen. In Deutschland existiert die Interkulturelle Pädagogik bereits seit über 30 Jahren und hatte in dieser Zeit immer wieder neue Einflüsse und Zielsetzungen. In Taiwan ist die Interkulturelle Pädagogik dagegen ein relativ neues Gebiet. In dieser Studie wird für die Interkulturelle Pädagogik in beiden Länder untersucht, welche theoretischen Grundlagen es für Integration und Inklusion gibt, welche Schwerpunkte bei Heterogenität und Chancengleichheit gesetzt werden und wie der aktuelle Diskussions- und Forschungsstand ist. (Orig.).
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2020/1