Lust auf ein Musikinstrument? Was Kinder und Jugendliche motiviert, ein Musikinstrument zu lernen und zu spielen. 1. Aufl.

Autor/in	Wieser, Martin
Titel	Lust auf ein Musikinstrument? Was Kinder und Jugendliche motiviert, ein Musikinstrument zu lernen und zu spielen. 1. Aufl.
Quelle	Münster; New York: Waxmann (2018), 156 S.Verfügbarkeit Dissertation, Alpen-Adria-Universität Klagenfurt, 2018.
Reihe	Beiträge zur Bildungsforschung. 5
Beigaben	Diagramme; Literaturangaben S. 145-153
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8309-3859-4; 978-3-8309-3859-0
Schlagwörter	Erziehungsstil; Empirische Untersuchung; Fragebogenerhebung; Quantitative Forschung; Skalierung; Strukturgleichungsmodell; Bedürfnis; Motiv (Psy); Itemanalyse; Bedürfnis; Eltern; Kärnten; Modell; Musikinstrument; Österreich; Schüler; Skalierung; Lernmotivation; Erziehungsstil; Itemanalyse; Musikschule; Strukturgleichungsmodell; Eltern; Musikschule; Schüler; Lernmotivation; Musikinstrument; Musikpädagogik; Musikunterricht; Forschungsstand; Einflussfaktor; Modell; Kärnten; Österreich
Abstract	Österreich ist als "Land der Musik" bekannt und hat viele exzellente Musikerinnen und Musiker hervorgebracht, die seit ihrer Kindheit nahezu täglich an ihren Fähigkeiten am Instrument arbeiten und diese verbessern. Es wird in diesem Buch der Frage nachgegangen, warum Kinder und Jugendliche diese Motivation besitzen und welche Faktoren dafür verantwortlich sind, dass sich diese Motivation entwickelt, aufrechterhalten bleibt bzw. zurückgeht. Als Bedingungsfaktoren werden hierbei die Erziehung der Eltern, der Instrumentalunterricht sowie die Einstellungen und Haltungen der Peergroup herangezogen. Die theoretische Grundlage dieser quantitativen Studie, für die 856 Musikschülerinnen und Musikschüler befragt wurden, bildet die Selbstbestimmungstheorie nach E. Deci und R. Ryan. Ein aktuelles Buch für alle, die sich mit der Motivation in der Instrumentalmusik und deren Bedingungen und Wirkungen befassen möchten. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/3