Evidenzbasierte Entwicklung von Unterricht und Schule im Kontext neuer Steuerung.

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Autor/in	Pietsch, Marcus
Titel	Evidenzbasierte Entwicklung von Unterricht und Schule im Kontext neuer Steuerung.
Quelle	Lüneburg: Universitätsbibliothek der Leuphana Universität Lüneburg (2019), [390] S., verschiedene Seitenzählungen PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Habilitationsschrift, Leuphana-Universität Lüneburg, 2019.
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
URN	urn:nbn:de:gbv:luen4-opus-145619
Schlagwörter	Lebensnaher Unterricht; Schule; Schulentwicklung; Evidenz; Habilitationsschrift; Lebensnaher Unterricht; Neue Steuerung; Schule; Schulentwicklung; Habilitationsschrift; Evidenz
Abstract	Seit der Jahrtausendwende sollen Schulen in Deutschland evidenzbasiert gesteuert werden. Eine wichtige Rolle spielt dabei die Rückmeldung von Informationen auf verschiedenen Ebenen des Schulsystems. Darüber, ob und wie entsprechende Maßnahmen wirken, ist bislang jedoch nur wenig bekannt. Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich daher mit den Fragen, ob eine evidenzbasierte Schul- und Unterrichtsentwicklung im Kontext Neuer Steuerung gelingen kann, wie Wirkungen systematisch evaluiert werden können und welche Mechanismen und Kontextbedingungen dafür verantwortlich sein können, dass Wirkungen zu beobachten sind oder nicht. (Orig.).
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2020/1

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