Metaphorischer Sprachgebrauch im Unterricht. Überlegungen zur Evaluierung der Schülersprache.

Autor/in	Oberschmidt, Jürgen
Titel	Metaphorischer Sprachgebrauch im Unterricht. Überlegungen zur Evaluierung der Schülersprache.
Quelle	Aus: Knolle, Niels (Hrsg.): Evaluationsforschung in der Musikpädagogik. Essen: Die Blaue Eule (2010) S. 131-154 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Musikpädagogische Forschung. 31
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-89924-300-0
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-173050
Schlagwörter	Ausdruck; Intuition; Ausdruck; Intuition; Metapher; Musik; Situation; Unterrichtsgespräch; Schülersprache; Strukturanalyse; Kognitive Linguistik; Unterrichtsgespräch; Unterrichtsbeispiel; Kognitive Linguistik; Metapher; Mündlicher Sprachgebrauch; Schülersprache; Sprachbild; Musik; Musikpädagogik; Musikunterricht; Situation; Strukturanalyse
Abstract	Im Beitrag soll der Status der Metapher genauer beleuchtet werden. Dazu wird die Metapher als 'Schaltstelle' im pädagogischen Kontext betrachtet, um das Konzept der kognitiven Metapher genauer zu umreißen und vor dem Hintergrund eines Metaphernverständnisses abzugrenzen, das in der Metapher eher ein Medium der Wissensübertragung, allenfalls einen Katalysator des Verstehens sieht. Dies soll schlagpunktartig, durch die Gegenüberstellung zweier Positionen von Walter Herzog und Peter Gansen erfolgen, die im Abstand von 25 Jahren eine Standortbestimmung versuchen und Einblicke in verschiedene Aspekte des Metaphorischen im pädagogischen Kontext gewähren. Der Autor entwickelt eine Strategie, die hilft, das Denken in Metaphern methodisch zu kontrollieren, planbar und (ver)mittelbar zu gestalten. Außerdem wird die Verschaltung der kognitiven Metaphern im Lernprozess anhand einer Unterrichtssituation genauer beleuchtet. Im Mittelpunkt stehen Verstehensprozesse: Strategien, die Wissen, das in einer intuitiv verwendeten Metapher verborgen ist, zum Vorschein bringen. (DIPF/Orig./Ban).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/4