Zum Verhältnis von Erziehungswissenschaft und Lehrerbildung. Implikationen für die Professionalität im Lehrerinnen- und Lehrerberuf.

Autor/in	Cramer, Colin
Titel	Zum Verhältnis von Erziehungswissenschaft und Lehrerbildung. Implikationen für die Professionalität im Lehrerinnen- und Lehrerberuf.
Quelle	Aus: Böhme, Jeanette (Hrsg.); Cramer, Colin (Hrsg.); Bressler, Christoph (Hrsg.): Erziehungswissenschaft und Lehrerbildung im Widerstreit!? Verhältnisbestimmungen, Herausforderungen und Perspektiven. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2018) S. 103-118 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2275-6; 978-3-7815-5715-4
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Lehrer; Lehrerbildung; Schule; Schule; Lehrer; Lehrerbildung
Abstract	Ausgehend von theoretischen und empirischen Hinweisen auf einen potenziellen Widerstreit zwischen der Erziehungswissenschaft (als wissenschaftlicher Disziplin) und der Lehrerbildung (im Sinne einer professionsbezogenen und damit berufsvorbereitenden Maßnahme), nimmt der Beitrag wissenschaftssoziologische und empirische Bestimmungen zum Verhältnis von Wissenschaft und Lehrerbildung vor. Diese gehen auf die Studie Systematisierung der Forschung zum Lehrerinnen- und Lehrerberuf (SYSTEM) zurück. Im Ergebnis lassen sich die auf Lehrerbildung bezogenen bildungswissenschaftlichen Beiträge als interdisziplinär, multiparadigmatisch und methodisch vielfältig beschreiben. Die Vorstellung, die Erziehungswissenschaft stünde daher in einem unaufhebbaren Widerstreit zur Aufgabe der Lehrerbildung, erscheint daher kaum haltbar und die Frage nach einer Leitdisziplin der Lehrerbildung erweist sich forschungsbasiert als obsolet. Implikationen für ein meta-reflexives Verständnis von Professionalität im Lehrerinnen- und Lehrerberuf, das den multidisziplinären Bezügen der (universitären) Lehrerbildung gerecht werden kann, werden diskutiert.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2019/4