Museumspädagogik und geistige Behinderung. Aspekte gelungener Teilhabeprozesse im Museum.

Autor/in	Knaup, Melanie
Titel	Museumspädagogik und geistige Behinderung. Aspekte gelungener Teilhabeprozesse im Museum.
Quelle	Gießen: Universitätsbibliothek (2019), 402 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Justus-Liebig-Universität Gießen, 2019.
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
URN	urn:nbn:de:hebis:26-opus-147373
Schlagwörter	Bildung; Erziehung; Museumspädagogik; Partizipation; Teilnahme; Dissertation; Geistige Behinderung; Barrierefreiheit; Museum
Abstract	Gegenstand der Arbeit ist die Auseinandersetzung mit der Frage, welche Grund-voraussetzungen und Handlungsparameter Museen und Ausstellungen erfüllen sollten, damit die kulturelle Bildungspraxis ihren Teilhabeanspruch für Menschen mit geistiger Behinderung an Orten der unterhaltsamem Freizeitgestaltung sowie auch der Wissensvermittlung einlösen kann bzw. welche sinnlichen und sinnstiftenden Erfahrungen den Wahrnehmungs- und Aneignungsprozess von Menschen mit geistiger Behinderung im Sinne eines erlebnisorientierten Lernens unterstützen. (Orig.). The subject of the work are the examination of the basic prerequisites and parameters which museums and exhibitions should fulfill, so that the cultural education practice can redeem participation rights for people with mental disabilities in institutions of entertaining leisure activities as well as knowledge transfer. In addition the questions is, which sensuous and meaningful expe-riences support the process of perception and approach of people with intellectual disabilities in the sense of an experience-oriented learning. (Orig.).
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2019/4