Mehrsprachige Kinder- und Jugendliteratur. Überlegungen zur Systematik, Didaktik und Verbreitung.

Sonst. Personen	Ballis, Anja (Hrsg.); Pecher, Claudia Maria (Hrsg.); Schuler, Rebecca (Hrsg.); Anker, Martin (Mitarb.)
Titel	Mehrsprachige Kinder- und Jugendliteratur. Überlegungen zur Systematik, Didaktik und Verbreitung.
Quelle	Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH (2018), VI, 249 S.Verfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe der Deutschen Akademie für Kinder- und Jugendliteratur Volkach e.V.. 47
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	9783834017451
Schlagwörter	Vermittlung; Medieneinsatz; Visuelles Medium; Website; Bilderbuch; Jugendliteratur; Kinderliteratur; Bilderbuch; Dänemark; Deutschland; Deutschunterricht; Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Jugendliteratur; Literaturunterricht; Mehrsprachigkeit; Sprache; Übersetzung; Verlag; Didaktik; Kinderliteratur; Migration; Fachdidaktik; Erzählen; Bildanalyse; Internet; Website; Didaktik; Außerschulisches Lernen; Fachdidaktik; Tier; Deutsch als Zweitsprache; Deutschunterricht; Erzählen; Literaturunterricht; Sprache; Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Mehrsprachigkeit; Übersetzung; Bildanalyse; Musikpädagogik; Migration; Vermittlung; Konferenzschrift; Internet; Verlag; Konferenzschrift; Deutschland; Dänemark
Abstract	Mit Blick auf globale Veränderungen, gesellschaftliche Migrationsbewegungen und ökonomische Vernetzungen spielt Mehrsprachigkeit für das Leben von Menschen eine wichtige Rolle. Vorliegender Band geht aus einer Ringvorlesung an der LMU München hervor, die im Wintersemester 2015/16 vom Lehrstuhl Didaktik der deutschen Sprache und Literatur sowie des Deutschen als Zweitsprache und der Akademie für Kinder- und Jugendliteratur e.V. verantwortet und veranstaltet wurde. Die Intention besteht darin, multiperspektivisch Mehrsprachigkeit im Gewande der Kinder- und Jugendliteratur zu beleuchten. Dabei werden Fragen nach der Systematik gestellt, um Formen und Funktionen von Literatur zu erfassen. Darüber hinaus wird reflektiert, welche didaktischen Konzepte sich für die Auseinandersetzung im "mehrsprachigen Klassenzimmer" eignen. Auch werden außerschulische Bildungsorte und Verlagslandschaften in Deutschland und Anderswo in den Blick genommen. Einen weiteren Schwerpunkt bildet der "Blick über den Tellerrand": Welche Tendenzen von mehrsprachiger Kinder- und Jugendliteratur findet sich in anderen Ländern? Und welches Spektrum an Texten prägt den deutschsprachigen Markt? Antworten auf diese Fragen werden von einem interdisziplinären und internationalen Team gegeben: Es kommen Wissenschaftler(innen) aus den Domänen der Kinder- und Jugendliteratur, der Übersetzungswissenschaft, des Bibliothekswesens sowie der Fachdidaktik Deutsch, Deutsch als Zweitsprache und Musikpädagogik ebenso zu Wort wie Vertreter(innen) von Institutionen und Bildungseinrichtungen. Solchermaßen soll ein Dialog zwischen Texten, Disziplinen und Rezipient(inn)en befördert werden, um mehrsprachige Kinder- und Jugendliteratur auf ihre Potenziale zu befragen. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/4