Tischtennis. Den Vorhand-Topspin vielseitig und differenziert erlernen. Technikvermittlung mit Hilfe eines Modells zum Koordinationstraining.

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Autor/in	vom Heede, Andreas
Titel	Tischtennis. Den Vorhand-Topspin vielseitig und differenziert erlernen. Technikvermittlung mit Hilfe eines Modells zum Koordinationstraining.
Quelle	In: Sportunterricht, 68 (2019) 2, S. 77-81Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-2402; 0342-2461
Schlagwörter	Bildungsauftrag; Faktorenanalyse; Frustration; Individuelle Förderung; Leistungssteigerung; Motorische Leistungsfähigkeit; Faktorenanalyse; Frustration; Motivation; Tischtennis; Lernmotivation; Schulsport; Sportunterricht; Unterrichtsmethode; Fachdidaktik; Lernerfolg; Sportpädagogik; Anfangsunterricht; Bewegungsablauf; Bildungsauftrag; Leistungssteigerung; Schlagtechnik; Techniktraining; Trainingslehre; Trainingsmethode; Wissensvermittlung; Lernerfolg; Lernmotivation; Lernprozess; Motivation; Wissensvermittlung; Anfangsunterricht; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsmethode; Unterrichtspraxis; Fachdidaktik; Techniktraining; Bewegung (Motorische); Bewegungsablauf; Schlagtechnik; Schulsport; Sportpädagogik; Sportunterricht; Tischtennis; Trainingslehre; Trainingsmethode; Praxisbericht
Abstract	Die Beherrschung des Spin-Spiels im Tischtennis ist eine Kernkompetenz in dieser Sportart. Verf. hat im Sportunterricht eine hohe Grundmotivation der Schulkinder beim Erlernen dieser Technik festgestellt, jedoch gibt es aufgrund der komplexen Bewegungsführung selten schnelle Trainingserfolge. Verf. präsentiert das Koordinations-Anforderungs-Regler-Modell, welches mit einem breitgefächerten Lernangebot zu individuellen Fortschritten und einer Beibehaltung der Langzeitmotivation im Tischtennisunterricht führen soll. (rho). (BISp).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2019/4

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