Der Einfluss des Schulpraktikums auf die Entwicklung der Lehrerkompetenzen von angehenden DaF-Lehrenden.

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Autor/in	Retelj, Andreja
Titel	Der Einfluss des Schulpraktikums auf die Entwicklung der Lehrerkompetenzen von angehenden DaF-Lehrenden.
Quelle	In: Zielsprache Deutsch, 45 (2018) 3, S. 33-52Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Tabellen 5
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-5864
Schlagwörter	Empirische Forschung; Deutschunterricht; Fremdsprachenunterricht; Slowenien; Didaktik; Praktikum; Empirische Forschung; Lehrerausbildung; Didaktik; Deutschunterricht; Fremdsprachenunterricht; Praktikum; Master-Studiengang; Slowenien
Abstract	Im Mittelpunkt des Beitrags steht die Entwicklung der Lehrerkompetenzen von angehenden DaF-Lehrenden. Im Rahmen des zweijährigen Masterstudiums "Deutsch Lehramt" an der Universität in Ljubljana/Slowenien sollen DaF-Studierende das theoretische Wissen aus dem Bereich Fremdsprachendidaktik erwerben und dieses in der Praxis anwenden. Da jeder DaF-Studierende im vierten Semester ein obligatorisches Schulpraktikum machen muss, wollte man herausfinden, wie Studierende die Entwicklung ihrer Lehrerkompetenzen auf Grund des Praktikums einschätzen. Die Analyse des Fragebogens zeigte, dass Studierende das Schulpraktikum als wichtigen Faktor für die Entwicklung ihrer Lehrerkompetenzen wahrnehmen. Es wird vorgeschlagen, das Schulpraktikum als festen Bestandteil des DaF-Lehramtsstudiums einzuführen, denn es erhöht die Studienqualität und ermöglicht den Studierenden einzusehen, dass sie das theoretische Wissen für einen guten Unterricht genauso benötigen wie die praktischen Unterrichtstipps. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2019/4

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