Empirische Forschung in der Deutschdidaktik. 3. Forschungsfelder der Deutschdidaktik.

Sonst. Personen	Boelmann, Jan (Hrsg.)
Titel	Empirische Forschung in der Deutschdidaktik. 3. Forschungsfelder der Deutschdidaktik.
Quelle	Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH (2018), 338 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-8340-1883-0
Schlagwörter	Empirische Forschung; Verstehen; Digitale Medien; Lehrer; Interkulturalität; Unterrichtsforschung; Unterrichtsmedien; Außerschulisches Lernen; Fachdidaktik; Deutsch als Zweitsprache; Deutschunterricht; Drama; Gesprochene Sprache; Grammatik; Literatur; Literaturunterricht; Spracherwerb; Mehrsprachigkeit; Lesen; Rechtschreibung; Schreiben; Schriftsprache; Theater; Forschungsstand; Aufsatzsammlung; Auswahl; Heterogenität
Abstract	Der Band ist in drei Teile gegliedert: Im ersten Teil werden übergreifende Forschungsfelder der Deutschdidaktik vorgestellt, im zweiten Teil folgen primär literaturdidaktische und im dritten Teil primär sprachdidaktische Forschungsfelder. [...] Jeder [der 19 gleichartig aufgebauten Überblicksbeiträge] wird mit einer Vorstellung des Forschungsfeldes eingeleitet; [sie] stellt heraus, welche Teilbereiche das Forschungsfeld umfasst, an welchen Stellen Übergänge zu anderen Disziplinen bestehen und wie es sich von anderen Forschungsfeldern abgrenzen lässt. [...] Es folgt eine historische Betrachtung, in der die Beitragenden herausstellen, wie sich das Forschungsfeld bis heute entwickelt hat, auf welche historischen Wurzeln es zurück geht [...]. Das zentrale Kapitel stellt den aktuellen Stand der Forschung vor. Hierbei gehen die Fragen nach den Gegenständen, Themen und besonderen Fragestellungen, also dem was erforscht wird, sowie nach den Methoden und Zugangsweisen, also dem Wie geforscht wird, zentral. Ebenfalls werden Schwerpunkte und Teildisziplinen des Forschungsfeldes mit ihren spezifischen Forschungstraditionen vorgestellt. Exemplarische Studien zeigen die Breite des Forschungsfeldes auf und liefern den Leserinnen und Lesern einerseits einen tieferen Einblick in deren Fragestellung und Methodik, andererseits dienen sie als Positivbeispiele, die Anregungen für die eigene Arbeit liefern sollen. Im Kapitel "Desiderate" werden diejenigen Bereiche des Forschungsfeldes aufgezeigt, die aktuell noch (zu) wenig erforscht sind und in denen Forschungsbedarf besteht. Jeder Beitrag schließt mit zwei bis vier kommentierten Literaturempfehlungen. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/3