Texte schreiben in der Grundschule. Zugänge zu kindlichen Perspektiven. 1. Auflage.

Sonst. Personen	Bär, Christina (Hrsg.); Uhl, Benjamin (Hrsg.)
Titel	Texte schreiben in der Grundschule. Zugänge zu kindlichen Perspektiven. 1. Auflage.
Quelle	Stuttgart: Fillibach bei Klett (2018), 226 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-12-688083-5; 978-3-12-688083-1
Schlagwörter	Forschung; Vorstellung (Psy); Wahrnehmung; Deutschunterricht; Forschung; Gespräch; Grundschule; Gruppenarbeit; Planung; Schreibunterricht; Schüler; Wahrnehmung; Schreiben; Fachdidaktik; Partnerarbeit; Erzählen; Kreatives Schreiben; Textproduktion; Textanalyse; Planung; Korrektur; Grundschule; Schüler; Korrektur; Gespräch; Gruppenarbeit; Einzelarbeit; Fachdidaktik; Inklusion; Deutschunterricht; Erzählen; Textanalyse; Textproduktion; Kreatives Schreiben; Schreiben; Schreibkompetenz; Schreibunterricht; Partnerarbeit; Konferenzschrift; Konferenzschrift
Abstract	Der Sammelband dokumentiert Ergebnisse der gleichnamigen Tagung. Mit unterschiedlicher thematischer Fokussierung und methodischer Herangehensweise erkunden die einzelnen Beiträge die Perspektive(n) des schreibenden Kindes in der Primarstufe. Im Zentrum der Publikation steht somit das schreibende Subjekt - seine individuellen Wahrnehmungen, Vorstellungen und Sichtweisen auf Texte und Textproduktionsprozesse. Die einzelnen Beiträge zeigen, wie Kinder vorgehen, wenn sie mündlich oder schriftlich, alleine oder kollaborativ mit anderen Texte formulieren, wie sie eigene und fremde Texte in Schreibkonferenzen oder Autorenrunden überarbeiten oder wie sie im Gespräch mit anderen über Texte und Textualität nachdenken. Der Sammelband gibt Anstöße, wie der Schreibunterricht der Primarstufe an den Interessen, Bedürfnissen und Lernvoraussetzungen der Kinder ausgerichtet werden kann. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/3