Schriftliche Aufgabenformate zur Erfassung und Förderung der professionellen Unterrichtswahrnehmung von angehenden Englischlehrpersonen.

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Autor/in	Gießler, Ralf
Titel	Schriftliche Aufgabenformate zur Erfassung und Förderung der professionellen Unterrichtswahrnehmung von angehenden Englischlehrpersonen.
Quelle	In: Fremdsprachen lehren und lernen, 48 (2019) 1, S. 32-49Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 2; Anmerkungen 1; Literaturangaben; Tabellen 6
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0932-6936
Schlagwörter	Fallstudie; Lehrerausbildung; Aufgabenanalyse; Video; Schreiben; Professionalisierung; Forschungsbericht
Abstract	This paper deals with tasks and observation prompts that can be used in video-based settings to foster professional vision. Results from empirical studies in educational research suggest that structured observation prompts enhance noticing as a key dimension of professional vision. The paper reports on the design of a multiple case study (LexLern) that explores the professional vision of EFL student teachers with a specific focus on lexical learning. Insights from related studies which influenced the design of lesson observation prompts in this study are reported as well. Some examples from student teachers' written video analyses illustrate how specific observation prompts direct selective attention and enhance knowledge-based reasoning. The paper concludes with some reflections on task design in video-based EFL teacher education. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2019/3

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