Lebenslanges Lernen. Kritische Würdigung eines ambivalenten Reformkonzeptes.

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Autor/in	Banscherus, Ulf
Titel	Lebenslanges Lernen. Kritische Würdigung eines ambivalenten Reformkonzeptes.
Quelle	In: Forum Wissenschaft, 35 (2018) 4, S. 16-19Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0178-6563
Schlagwörter	Bildungsbeteiligung; Bildungschance; Lebenslanges Lernen; Deutschland
Abstract	Zwar ist der Ansatz des lebenslangen Lernens kein Bildungsbegriff im eigentlichen Sinne, als prominentes internationales Reformkonzept aber durchaus relevant für die institutionelle Organisation des Bildungswesens sowie curriculare und didaktische Aspekte der Bildungspraxis. Vor diesem Hintergrund diskutiert der Autor die bildungspolitisch ambivalente Idee des lebenslangen Lernens im Spannungsfeld von Humankapitalakkumulation und Chancengleichheit. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2019/3

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