Räumliche Lernarrangements in Hochschulen. Eine sozialkonstruktivistische Erörterung.

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Autor/in	Eigenbrodt, Olaf
Titel	Räumliche Lernarrangements in Hochschulen. Eine sozialkonstruktivistische Erörterung.
Quelle	In: Die Hochschule, 27 (2018) 1-2, S. 35-45 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1618-9671
ISBN	978-3-937573-63-2
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-182023
Schlagwörter	Wissen; Deutschland; Infrastruktur; Lernen; Lernort; Wissen; Raumausstattung; Digitalisierung; Lebenslanges Lernen; Hochschulbibliothek; Lernverhalten; Raumausstattung; Lernen; Lernprozess; Lernumgebung; Lernverhalten; Selbstständiges Lernen; Lernort; Digitalisierung; Lebenslanges Lernen; Infrastruktur; Hochschulbibliothek; Deutschland
Abstract	Im Beitrag wird eine sozialkonstruktivistische Raumauffassung als Perspektive in die Diskussion eingebracht. Dazu wird zunächst ein Blick auf die - insbesondere im Bereich der Wissenschaftlichen Bibliotheken geführte - Debatte um zukünftige nicht-formale Lernräume geworfen, um dann auf konzeptionelle Implikationen einzugehen. Abschließend wird die Frage erörtert, welche Rolle räumliche Lernarrangements im Wissensraum Hochschule zukünftig spielen können. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2019/3

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