Vermittlung von China-Kompetenz an Schulen und Hochschulen: Ausgangspunkte und Empfehlungen.

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Autor/inn/en	Stepan, Matthias; Wessling, Claudia; Frenzel, Andrea
Titel	Vermittlung von China-Kompetenz an Schulen und Hochschulen: Ausgangspunkte und Empfehlungen.
Quelle	In: Chinesischunterricht, (2018) 33, S. 93-105Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 1
Zusatzinformation	https://www.merics.org/de/china-monitor/china-kompetenz
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-8381
Schlagwörter	Kompetenz; Modell; Landeskunde; Bericht; Kompetenz; Interkulturelles Lernen; Interkulturelles Lernen; Landeskunde; Bericht; Modell
Abstract	Das Mercator Institute for China Studies (MERICS) hat mit Förderung durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung, das Auswärtige Amt sowie mit Unterstützung der Kultusministerkonferenz in der Zeit von Okotber 2017 bis Ende Mäzr 2018 ein Forschungsprojekt zum Thema "China-Kompetenz in Deutschland" durchgeführt. In diesem Rahmen wurden umfassende Erhebungen zum Bestand von Angeboten zur Vermittlung von China-Kompetenz in Deutschland durchgeführt. Unter anderem befragte das Forscherteam rund 70 Experten aus dem Bildungsbereich zu deren Erfahrungen aus der Praxis. Der vorgestellte Text ist eine Zusammenfassung der Ergebnisse des Abschlussberichts "China kennen, China können. Ausgangspunkte für den Ausbau von China Kompetenz in Deutschland", dieser ist auf der Webpage www.merics.org/de/china-monitor/china-kompetenz abrufbar. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2019/2

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