Reading Competence and Graphemic Competence: Impacts of the Chinese Writing System on Designing Competence Descriptors for the "European Benchmarks for the Chinese Language" (EBCL) Project.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Guder, Andreas
Titel	Reading Competence and Graphemic Competence: Impacts of the Chinese Writing System on Designing Competence Descriptors for the "European Benchmarks for the Chinese Language" (EBCL) Project.
Quelle	In: Chinesischunterricht, (2014) 29, S. 5-29Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen 7; Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-8381
Schlagwörter	Europa; Rechtschreibung; Bildungsstandards; Schrift; Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen für Sprachen; Leseverstehen; Chinesischunterricht; Methodik; Chinesischunterricht; Leseverstehen; Rechtschreibung; Schrift; Europa
Abstract	Der Europäische Referenzrahmen für Fremdsprachen (CEFR 2001) stellt inzwischen die weithin verwendete Grundlage für Konzeption und Evaluation von Fremdsprachenunterricht in ganz Europa dar. Um Orientierungsgrößen und Kompetenzbeschreibungen für Chinesisch als Fremdsprache auf der Basis des CEFR zu entwickeln, förderte die Europäische Kommission in den Jahren 2010 bis 2012 das Projekt "European Benchmarks for the Chinese Language" (EBCL). Nach einer kurzen Vorstellung des Projekts, das sich im Wesentlichen mit den Niveaustufen A1 und A2 befasst hat (und frei online verfügbar ist), werden anhand von Beispielen verschiedene Aspekte und Problemfelder diskutiert, die bei der Adaptierung der Referenzrahmen-Kompetenzbeschreibungen für die Fertigkeit Lesen auf verschiedenen Niveaustufen entstanden sind. Außerdem werden die im Rahmen des Projektes eigens für Chinesisch entwickelten Deskriptoren für "Graphemische und Orthographische Kompetenz" sowohl für Schriftzeichen als auch für Hanyu Pinyin im Detail vorgestellt. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2019/2

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