Kompetenzorientierte Menschenrechtsbildung.

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Autor/inn/en	Scherb, Armin; Gloe, Markus
Titel	Kompetenzorientierte Menschenrechtsbildung.
Quelle	In: Polis : Report der Deutschen Vereinigung für Politische Bildung, 22 (2018) 3, S. 15-18Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1433-3120; 1611-373X
Schlagwörter	Demokratische Bildung; Kompetenz; Menschenrechtserziehung; Methode; Urteilsfähigkeit; Fachwissen; Kompetenzorientierung; Partizipation; Politische Bildung; Modell; Deutschland
Abstract	Die Autoren entwerfen ein Konzept (Modell) kompetenzorientierter Menschenrechtsbildung unter der Prämisse, dass Menschenrechtsbildung eine globale Aufgabe ist, die sich am ehesten in demokratischen Zusammenhängen verwirklichen lässt. Das Konzept beruht auf vier Säulen (nach Jacques Delors): learning to know, learning to live, learning to be und learning to do. Daraus lässt sich ein dreidimensionales Kompetenzmodell ableiten, das folgende Prinzipien beinhaltet: Bildung über die Menschenrechte, Bildung durch Menschenrechte sowie Bildung für Menschenrechte. Daraus folgen drei Kompetenzen: Fachwissen/politische Urteilsfähigkeit (Bildung über die Menschenrechte), politische Handlungsfähigkeit (Bildung durch Menschenrechte) sowie politische Einstellung (Bildung für Menschenrechte).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2019/2

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