Vom gymnasialen Schwerpunktfach zum Studienfach. Bringt ein fachverwandtes Studium mehr Studienerfolg als ein fachfremdes?

Autor/in	Oepke, Maren
Titel	Vom gymnasialen Schwerpunktfach zum Studienfach. Bringt ein fachverwandtes Studium mehr Studienerfolg als ein fachfremdes? Paralleltitel: D'une option spécifique au gymnase aux études universitaires: le choix d'une filière académique apparentée à l'option spécifique.
Quelle	In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 39 (2017) 3, S. 461-479Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0252-9955; 1424-3946
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-166856
Schlagwörter	Fragebogenerhebung; Schweiz; Student; Studienerfolg; Leistungskurs; Studienfach; Wirkung; Gymnasiale Oberstufe; Leistungskurs; Studienwahl; Studienerfolg; Studienfach; Einflussfaktor; Wirkung; Student; Schweiz
Abstract	Das wissenschaftspropädeutische Lernen in den gymnasialen Schwerpunktfächern soll zu einer vertieften Vorbereitung auf verwandte Studienrichtungen in den Hochschulen führen. Inwiefern eine Verwandtschaft von Schwerpunkt- und Studienfach auch Effekte auf Studienerfolg hat, wird im Beitrag anhand einer Stichprobe von ca. 1100 Deutschschweizer Studierenden untersucht. Es zeigt sich, dass Personen, die Fächer studieren, welche inhaltlich ihren Schwerpunktfächern ähneln, im Durchschnitt keine besseren Studienleistungen erbringen als Studierende, die ein dem Schwerpunktfach fremdes Studium absolvieren. Die Ergebnisse werden vor dem Hintergrund des gymnasialen Ziels der allgemeinen Studierfähigkeit diskutiert. (DIPF/Orig.). Le choix d'une option spécifique au gymnase est censé amener à une meilleure préparation aux études dans une filière voisine. L'objectif de cette recherche, menée sur un échantillon d'environ 1100 étudiants suisses alémaniques, était de mesurer si la proximité entre option spécifique suivie au gymnase et discipline académique mène à de meilleurs résultats à l'université. Les résultats montrent qu'en moyenne, la performance des personnes ayant choisi une discipline académique proche de leur option spécifique ne s'avère pas meilleure que celle des étudiants provenant d'une autre filière gymnasiale. Ces résultats sont discutés à la lueur de l'objectif principal de l'enseignement gymnasial, à savoir l'aptitude générale aux études. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/2