Förderung von Persönlichkeitsbildung durch Tanz im schulischen Kontext. Eine systematische Literaturübersicht.

Autor/inn/en	Steinberg, Claudia; Rudi, Helena
Titel	Förderung von Persönlichkeitsbildung durch Tanz im schulischen Kontext. Eine systematische Literaturübersicht.
Quelle	Aus: Balz, Eckart (Hrsg.); Kuhlmann, Detlef (Hrsg.): Sportwissenschaft in pädagogischem Interesse. 30. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 15.-17. Juni 2017 in Hannover. Hamburg: Feldhaus, Edition Czwalina (2018) S. 157-159Verfügbarkeit
Reihe	Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft. 269
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-88020-661-9; 978-3-88020-661-8
Schlagwörter	Bildung; Identität; Persönlichkeit; Persönlichkeitsbildung; Persönlichkeitsentwicklung; Selbstkonzept; Bildung; Identität; Persönlichkeit; Tanz; Persönlichkeitsentwicklung; Schulsport; Sportpädagogik; Bewegungsgestaltung; Intervention; Wirkung; Bewegungsgestaltung; Schulsport; Sportpädagogik; Tanz; Forschungsstand; Bewegungsangebot; Intervention; Literaturübersicht; Wirkung
Abstract	Kulturelle Bildungsangebote gewinnen immer mehr an Beachtung und werden als unterrichtliche oder außerunterrichtliche künstlerisch-pädagogische Angebote in Schulen zunehmend durch Programme wie Kultur macht stark (BMBF) gefördert. Zudem ist ein deutliches Interesse an der Legitimation dieser Angebote durch das Herausstellen bestimmter, als spezifisch für die kulturelle Bildung geltender, Bildungswirkungen zu vernehmen. Damit einher geht ein zunehmendes Interesse an Wirkungsforschung in den Feldern Tanz, Musik und Bildender Kunst, welches sich in verschiedenen Forschungsprogrammen dokumentiert. In diesem Zusammenhang werden vermehrt bestimmte Wirkdimensionen in den Fokus gerückt. Hinsichtlich des Bereiches Tanz wird beispielsweise zunehmend auf das identitäts- und persönlichkeitsbildende Potenzial verwiesen, da der Körper im Tanz die sinnliche Basis von Lernerfahrungen darstellt und eine entdeckend-gestalterische Auseinandersetzung mit Bewegung (vermutlich) die Identitätsentwicklung unterstützen kann. Einen systematischen Review von Studien, in denen die Effekte von Tanzangeboten hinsichtlich der Selbstkonzeptentwicklung von Kindern untersucht werden, findet man derzeit nicht. Die Zielsetzung des vorliegenden Beitrags liegt daher darin, einen Überblick über bereits bestehende nationale sowie internationale Interventionsprogramme, deren theoretische Bezüge, Erhebungsinstrumentarien und Effekte systematisch aufzuzeigen. (geändert). (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2019/2