Anerkennung in pädagogischen Beziehungen.

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Autor/in	Riedl, Anna Maria
Titel	Anerkennung in pädagogischen Beziehungen.
Quelle	In: Engagement : Zeitschrift für Erziehung und Schule, (2018) 4, S. 169-175Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0723-3507
Schlagwörter	Pädagogik; Erziehungswissenschaft; Subjektivität; Macht; Pädagogik; Subjektivität; Anerkennung; Macht; Anerkennung; Butler, Judith
Abstract	Der Artikel geht nach einer Tour d'Horizon durch den erziehungswissenschaftlichen Anerkennungsdiskurs den Potentialen jener Ansätze nach, die Anerkennung nicht nur als normativ-ethische Kategorie und als selbstverständlich positiv deuten, sondern die mit der Problematisierung der Anerkennung den Bick weiten für die ambivalenten Seiten pädagogischer Praxis. Wesentlich unter Bezug auf Judith Butler werden phänomenologische Erweiterungen des Anerkennungsbegriffs verfolgt, der Umgang mit Macht diskutiert und Potentiale für den Einsatz im erziehungswissenschaftlichen Diskurs und der pädagogischen Praxis skizziert.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2019/2

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