Grammatische Korrektheit und L2-Kompetenz. Eine Lernerkorpus-Studie.

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Autor/in	Wisniewski, Katrin
Titel	Grammatische Korrektheit und L2-Kompetenz. Eine Lernerkorpus-Studie.
Quelle	In: Deutsch als Fremdsprache, 55 (2018) 3, S. 131-142Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen; Abbildungen 4; Tabellen 8
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0011-9741
Schlagwörter	Empirische Forschung; Fehleranalyse; Korrektur; Empirische Forschung; Fehleranalyse; Fehlerbewertung; Korrektur; Korpusanalyse
Abstract	Vor dem Hintergrund der immer noch spärlichen lernersprachlichen empirischen Belege zur Illustration von GeR-Niveaustufen für das Deutsche untersucht dieser Beitrag, basierend auf dem Lernerkorpus MERLIN, die grammatische Korrektheit von N=747 Lernertexten. Die Analysen zeigen zunächst, dass einige Fehlertypen einzelne GeR-Niveaus kennzeichneten, während andere zwischen allen Niveaustufen signifikant unterschiedlich ausgeprägt waren. Im Folgenden legt der Artikel dar, dass - neben der Länge von Texten - grammatische Fehler eine entscheidende Rolle auch für solche GeR-Bewertungen spielten, die die grammatische Korrektheit gar nicht zum Gegenstand hatten. Im Anschluss werden die Ergebnisse der Studie kritisch diskutiert. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2019/2

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