Überlegungen zu den (unsichtbaren) Produktionsbedingungen von Bildungsstandards im neuen Sichtbarkeitsregime der Bildung.

Autor/in	Kamp-Hartong, Sigrid
Titel	Überlegungen zu den (unsichtbaren) Produktionsbedingungen von Bildungsstandards im neuen Sichtbarkeitsregime der Bildung.
Quelle	Aus: Bormann, Inka (Hrsg.); Kamp-Hartong, Sigrid (Hrsg.); Höhne, Thomas (Hrsg.): Bildung unter Beobachtung. Kritische Perspektiven auf Bildungsberichterstattung. Weinheim; Basel: Beltz Juventa (2018) S. 154-174 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Neue Politische Ökonomie der Bildung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7799-3603-8; 978-3-7799-3603-9; 978-3-7799-4588-8
Schlagwörter	Bildung; Kompetenz; Bildungsprozess; Beobachtung; Beeinflussung; Beeinflussung; Beobachtung; Bildung; Messung; Bildungsstandards; Schulpolitik; Steuerung; Schulpolitik; Kompetenz; Präsentation; Daten; Bildungsprozess; Bildungsmarkt; Bildungsmarkt; Schülerleistung; Visualisieren; Messung; Steuerung; Ökonomisierung; Daten; Präsentation; OECD-Staaten
Abstract	Die Visualisierung von Bildungsbeobachtungen ist im Beitrag der Autorin von zentraler Bedeutung. Ihr Anliegen ist es, die Produktionsbedingungen der nach PISA implementierten nationalen Bildungsstandards zu dekonstruieren, wobei sie Bildungsstandards [...] als zentralen Bestandteil eines neu entstehenden Sichtbarkeitsregimes der Bildung auffasst. Die auf Outputs gerichteten Bildungsstandards trügen dazu bei, ansonsten unsichtbare Aspekte von Bildung bzw. Bildungsprozessen sichtbar und einem öffentlichen Publikum zugänglich zu machen. Die Kommunikation dieser über Daten sichtbar gemachten Aspekte von Bildung vollziehe sich dabei auf einer Art Vorderbühne. Die Produktionsbedingungen, also etwa die Messvorgänge selbst, erfolgten aber auf einer Hinterbühne, in spezifischen, wenngleich heterogenen Akteursnetzwerken, die eigene Diskurse führten und spezifische Technologien einsetzten, um die von ihnen beobachtete Bildung - selektiv - sichtbar zu machen. Diese Sichtbarkeit erlaube es schließlich weiteren Akteuren - auch jenen, die nicht explizit politisch autorisiert seien - steuernd auf Bildung zuzugreifen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/2