Einführung in die Mathematikdidaktik - Grundschule. 4. Auflage.

Autor/in	Krauthausen, Günter
Titel	Einführung in die Mathematikdidaktik - Grundschule. 4. Auflage.
Quelle	Berlin; [Heidelberg]: Springer Spektrum (2018), XX, 444 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Mathematik Primarstufe und Sekundarstufe I + II
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 393-437
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Titelbild Zusammenfassung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-662-54691-4; 978-3-662-54691-8; 978-3-662-54692-5
DOI	10.1007/978-3-662-54692-5
Schlagwörter	Arithmetik; Geometrie; Soziales Lernen; Entdeckendes Lernen; Fachdidaktik; Lehrbuch; Berufsanforderung; Einführung; Sekundarbereich; Lehrerrolle; Fachkompetenz; Entdeckendes Lernen; Lehr-Lern-Prozess; Lernprozess; Soziales Lernen; Differenzierender Unterricht; Unterrichtsinhalt; Lehrbuch; Unterrichtsmedien; Fachdidaktik; Arithmetik; Geometrie; Berufsanforderung; Einführung
Abstract	In dieser Einführung in die Didaktik des Mathematikunterrichts der Primarstufe werden zunächst inhaltliche Grundlagen der drei Bereiche Arithmetik, Geometrie und Sachrechnen angesprochen. Zentrale Grundideen des Mathematiklernens wie etwa ein zeitgemäßes Verständnis von Lehren, Lernen und Üben, didaktische Prinzipien und allgemeine Ziele des Mathematikunterrichts werden dargestellt. Die Diskussion ausgewählter Aspekte der Organisation von Lernprozessen sowie klassischer Spannungsfelder des Mathematikunterrichts schließt sich an. Diese Aussagen sind in weiten Teilen auch auf die Sekundarstufe I übertragbar. Die vorliegende 4. Auflage wurde u. a. bezüglich der Bildungsstandards, einiger inhaltlicher Grundlagen und der Rolle von Lehrerinnen und Lehrern aktualisiert und in Teilen entsprechend neu strukturiert. Die Ausführungen werden durchgängig durch praxisnahe Beispiele aus Unterricht und Forschung konkretisiert. Dieser Band versteht sich als Arbeitsbuch: Hierzu sind Aufgaben für angehende Lehrerinnen und Lehrer sowie zahlreiche Literaturverweise gedacht. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/2