Das Lehr-Lern-Labor im Lehramtsstudiengang Arbeitslehre an der TU Berlin.

Autor/inn/en	Moritz, Juliane; Knab, Simone; Schrader, Ulf
Titel	Das Lehr-Lern-Labor im Lehramtsstudiengang Arbeitslehre an der TU Berlin.
Quelle	In: Forum Arbeitslehre, (2018) 20, S. 47-52Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1867-5174
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Arbeitslehre; Universität; Lernwerkstatt; Intervention; Praxis; Berlin; Deutschland
Abstract	In diesem Artikel soll zunächst dargelegt werden, wie die Praxisintervention Lehr-Lern-Labor als Begriff zu erfassen ist, welche Ziele bei der Umsetzung verfolgt werden und in welchem Kontext sie in der Lehramtsausbildung angewandt wird. Davon ausgehend werden die Charakteristika eines Lehr-Lern-Labors Arbeitslehre dargestellt, das an der TU Berlin entwickelt wurde. Einen kurzen Überblick zum begleitenden Forschungsvorhaben, welches sowohl quantitative als auch qualitative Forschungsmethoden nutzt, bietet der anschließende Abschnitt. Im vorletzten Abschnitt wird die Struktur des Fachdidaktikseminars, in dem an der TU Berlin die Praxisintervention Lehr-Lern-Labor stattfand, näher erläutert. Der Ausblick im letzten Abschnitt zeigt vorgenommene und kommende Veränderungen im Lehr-Lern-Labor und Seminar hinsichtlich der Umsetzung und Gestaltungsmöglichkeiten auf (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2019/1