Passer à l'action! Handlungs- und produktorientierte digitale Szenarien zur Förderung der Kommunikation.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Friedrich, Jennifer; Borschel, Marius; Hartenbach, Andreas
Titel	Passer à l'action! Handlungs- und produktorientierte digitale Szenarien zur Förderung der Kommunikation.
Quelle	In: Praxis Fremdsprachenunterricht. Französisch, 15 (2018) 4, S. 5-7Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen 1; Literaturangaben
Sprache	deutsch; französische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2190-4073
Schlagwörter	Kommunikation; Digitale Medien; Mediendidaktik; Förderungsmaßnahme; Lernen; Handlungsorientierung; Produktorientierung
Abstract	In Zeiten der "digitalen Revolution" geht es nicht mehr darum, ob digitale Medien Fluch oder Segen sind. Digitale Unterrichtsszenarien sollen Schüler/-innen bestmöglich fördern. Drei Beispiele zeigen in dem präsentierten Beitrag, welche Möglichkeiten sich für eine medienintegrative und dennoch praktikable Implementierung in den Fremdsprachenunterricht eröffnen. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2019/1

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