Praxisbuch Jungen in der Schule. Pädagogische Handlungsmöglichkeiten für Lehrerinnen und Lehrer. 1. Auflage.

Autor/in	Winter, Reinhard
Titel	Praxisbuch Jungen in der Schule. Pädagogische Handlungsmöglichkeiten für Lehrerinnen und Lehrer. 1. Auflage.
Quelle	Weinheim; Basel: Beltz (2018), 166 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Pädagogik
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-407-63077-8; 978-3-407-63077-3; 978-3-407-63103-9; 978-3-407-63109-1
Schlagwörter	Führung; Aggression; Autorität; Bedürfnis; Entspannung; Erwartung; Soziale Benachteiligung; Soziale Beziehung; Pubertät; Koedukation; Jungenbildung; Aggression; Autorität; Bedürfnis; Entspannung; Erwartung; Führung; Koedukation; Lehrerin; Motivation; Pubertät; Spiel; Stress; Praxisbezug; Übung; Ideal; Bewegungsbedürfnis; Spiel; Lehrerin; Schüler-Lehrer-Beziehung; Disziplin (Ordnung); Motivation; Peer Group; Übung; Unterrichtsinhalt; Stress; Bewegungsbedürfnis; Jungenbildung; Ideal; Praxisbezug
Abstract	Jungen werden heute vielfach als Bildungsverlierer bezeichnet. Auch wenn diese Bezeichnung dramatisiert: Am schlechteren Schulerfolg von Jungen ist erkennbar, dass es Schwierigkeiten gibt; zudem erleben Lehrkräfte ihr Verhalten immer mehr als herausfordernd. Bislang blieben die Diskussionen um Jungen in der Schule in Fakten und Klischees stecken. Ideen für eine Veränderung finden sich kaum. Aber wo können Lehrkräfte ansetzen, damit sich Jungen weniger anstrengend verhalten? Was brauchen Jungen, um Schule gut zu bewältigen und nicht noch mehr zurückzufallen? Was können Lehrer_innen dazu beitragen? Diese und andere Fragen beantwortet das Praxisbuch. Es stellt Hintergrundwissen zur Verfügung, um "männliches" Verhalten von Jungen verstehen und erklären zu können, entwickelt Anwendungsthemen, auf die es in der Arbeit mit Jungen in der Schule ankommt, und enthält Vorschläge zur Beziehungsgestaltung. Eine umfangreiche Sammlung aus erprobten Spielen und Übungen ermöglicht eine direkte Umsetzung in der schulischen Praxis. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/1