Entwicklung von wissenschaftlichen Weiterbildungsprogrammen im MINT-Bereich.

Sonst. Personen	Arnold, Marlen (Hrsg.); Zawacki-Richter, Olaf (Hrsg.); Haubenreich, Jutta (Hrsg.); Röbken, Heinke (Hrsg.); Götter, Roman (Hrsg.)
Titel	Entwicklung von wissenschaftlichen Weiterbildungsprogrammen im MINT-Bereich.
Quelle	Münster; New York: Waxmann (2017), 482 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-8309-3694-7; 978-3-8309-8694-2
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-156536
Schlagwörter	Informatik; Mathematik; Naturwissenschaften; Programm; Technik; Weiterbildungsangebot; Anerkennung; Zielgruppenarbeit; Konzeption; Wissenschaftliche Weiterbildung; E-Learning; Programm; Programmplanung; Informatik; Mathematik; Naturwissenschaften; Master-Studiengang; Bachelor-Studiengang; Blended Learning; E-Learning; Weiterbildungsangebot; Wissenschaftliche Weiterbildung; Zielgruppenarbeit; Anerkennung; Bedarfsanalyse; Konzeption; Online-Kurs; Technik
Abstract	Wie lassen sich Programme in der wissenschaftlichen Weiterbildung im MINT-Bereich für nicht-traditionelle Zielgruppen, die berufsbegleitend studieren möchten, etablieren? In 55 Beiträgen werden Einblicke in die Ergebnisse einer sechsjährigen Forschungs- und Entwicklungsarbeit zur Etablierung wissenschaftlicher Weiterbildungsprogramme mit dem Schwerpunkt Umwelt, Energie und Nachhaltigkeit gegeben. Entlang des gesamten Entwicklungsprozesses werden Aspekte von der Programmentwicklung über die Programmplanung bis hin zum Programmmanagement und einer nachhaltigen Implementierung theoretisch diskutiert und konkrete praktische Umsetzungen vorgestellt. Insbesondere wird dabei auf Instruktionsdesign und Bildungstechnologien, Qualitätsmanagement, Anrechnung von Kompetenzen und Qualifikationen sowie nachhaltige Verankerungen wissenschaftlicher Weiterbildung an Hochschulen eingegangen. Jede theoretische Erschließung ist von praxisorientierten Erfahrungen und bewährten Vorgehensweisen begleitet. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/3