Literarisches Lesen und ästhetische Resonanz: Der fremdsprachliche Literaturunterricht als persönlichkeitsbildender Lernort.

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Autor/in	Steininger, Ivo
Titel	Literarisches Lesen und ästhetische Resonanz: Der fremdsprachliche Literaturunterricht als persönlichkeitsbildender Lernort.
Quelle	In: Fremdsprachen lehren und lernen, 47 (2018) 1, S. 56-71Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen 4; Literaturangaben; Tabellen 4
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0932-6936
Schlagwörter	Empirische Forschung; Interview; Kommunikation; Interview; Kommunikation; Literarischer Text; Authentizität; Empirische Forschung; Literarischer Text; Authentizität
Abstract	An entire chapter of the Common European Framework of Reference (CEF) is devoted to the general competences of the individual as a language learner. However, general competences in the CEF are presented without any apparent reference to the scales of the communicative activities that, undoubtedly, represent the most prominent and popular parts of the CEF among users. For the field of teaching literature, also marginalised in the scales and descriptors of the CEF, the general competences and especially the so-called "'existential' competence" are of interest. Assuming this perspective, it is the main aim of the paper to indicate to what extent the use of authentic literary texts in the EFL classroom fosters the development of the general competences of learners. Using learner interviews as a starting point, potentials of aesthetic education and personal-growth while working with literary texts in the foreign language are under scrutiny. Conclusions derived from this analysis are then used to formulate conditions under which literary learning and personal-growth of learners can be combined successfully. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2018/4

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