Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Caspari, Daniela |
|---|---|
| Titel | Reflexives Fremdsprachenlernen - eine Chance zur Verbindung von Fachlichkeit und Bildungsauftrag im Fremdsprachenunterricht. |
| Quelle | In: Fremdsprachen lehren und lernen, 47 (2018) 1, S. 72-87 |
| Beigaben | Anmerkungen 4; Literaturangaben; Tabellen 1 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0932-6936 |
| Schlagwörter | Bewusstsein; Metakognition; Bewusstsein; Fremdsprachenunterricht; Bildungsstandards; Spracherwerb; Metakognition; Spracherwerb; Fremdsprachenunterricht |
| Abstract | Although metacognition has developed a well-established research tradition over the past decades, there is still surprisingly little consensus about the relevance of reflective learning as a metacognitive resource in the context of foreign language acquisition. Providing an insight into this unclear relation is the aim of the following paper. By example of the language domains "language awareness" (Sprachbewusstheit) and "language learning" (Sprachlernkompetenz) the significance and the function of reflective learning for foreign language teaching will be analysed and compared with the role of reflection skills for the educational mandate according to the German National Curriculum (Bildungsstandards für die Allgemeine Hochschulreife). Reflective learning appears, thus, to function as the "trait d'union" between foreign language teaching and broader educational goals. (Verlag, adapt.). |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 2018/4 |
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