Reflexionsfähigkeit 4.0 - Wie die Digitalisierung einen zentralen Bildungsauftrag von Hochschulen stärkt.

Autor/inn/en	Lilienthal, Jonas; Schroeder, Clara
Titel	Reflexionsfähigkeit 4.0 - Wie die Digitalisierung einen zentralen Bildungsauftrag von Hochschulen stärkt.
Quelle	Aus: Berendt, Brigitte (Hrsg.): Neues Handbuch Hochschullehre. [Teil] J. Organisationsentwicklung und Lehrkultur. 2. Studiengangsentwicklung. Berlin: DUZ Verlags- und Medienhaus (2018) J 2.24, S. 69-84Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	2198-5693
Schlagwörter	Multimedia; Deutschland; Idee; Kommunikationstechnik; Hochschule; Aufgabe; Multimedia; Internet; Kommunikationstechnik; Hochschule; Aufgabe; Idee; Internet; Deutschland
Abstract	Die Digitalisierung hat vielfältige Auswirkungen auf die Tätigkeitsfelder von Hochschulabsolvent/innen. Im Rahmen einer explorativen Studie des UAS7 e. V., eines Zusammenschlusses von sieben forschungsorientierten deutschen Fachhochschulen, wurden 33 problemzentrierte Interviews mit Lehrenden von fünf Hochschulen geführt. Von diesen Daten ausgehend wird der besondere Stellenwert einer Reflexion digitaler Werkzeuge für die Studiengangsentwicklung quantitativ und qualitativ begründet. Darauf aufbauend werden Ansätze aus einer Rekonstruktion der Handlungszusammenhänge in der Lehre für die Bearbeitung des Themas im Rahmen der Studiengangsentwicklung abgeleitet. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2018/4